１．テーマ

ラーニング・コモンズ、日本とアメリカでどう違う？　−ラーニング・コモンズの役割を再定義する−

２．趣旨

　近年大学図書館に対しては、文部科学省科学技術・学術審議会「審議のまとめ」（H22）における、教育活動への直接の関与への言及、また中央教育審議会答申（H24）における、大学教育のアクティブ・ラーニングへの転換の要請と、その基盤としての図書館の機能強化など、従来に増して広範囲な領域における利用者サービスの展開が求められている。

　これらを背景として、図書館における主要な学修支援の場として現在大きな流れとなっているラーニング・コモンズは、もともと北米において情報リテラシー能力の養成に重点を置くインフォメーション・コモンズから発展してきたものであるが、日本においてはやや異なる文脈で捉える必要がある。北米におけるラーニング・コモンズの歴史的な展開について理解を共有した上で、今後日本の大学図書館においてどのようなラーニング・コモンズを持つべきなのか、またそこで行われる学修支援はどのようなものを目指すのか、再度立ち止まって方向性を確認することが必要な段階に来ていると考えられる。ラーニング・コモンズを考えるということは大学図書館における学修支援を考えることでもある。

　昨年来、本協会の教育学習支援検討特別委員会においても、利用者サービスの在り方について、情報リテラシー教育とラーニング・コモンズによる学修支援の両面から様々な検討を加えてきたところである。改革が進む大学教育の一端を担うことが期待される大学図書館の学修支援サービスの今後について、同委員会の成果を踏まえて共に考えることを本シンポジウムの目的とする。

３．主催

国立大学図書館協会

４．会場及び開催日時

東京大学伊藤国際学術センター・伊藤謝恩ホール
平成２８年１月２９日（金） １３:３０ 〜 １７:１５

５．対象

大学図書館関係者（管理職及び実務担当者）　　300名（先着順）

※　受付は先着300名です。国立大学図書館協会主催のシンポジウムですが、情報リテラシーや学習支援活動に関する情報共有コミュニティー作りの提案もありますので、所属にかかわらず多数の方の参加をお待ちしています。

６．参加申込

７．プログラム